Коган Григорий Михайлович

1901 год
-
1979 год

Россия (СССР)

Отечественный пианист, музыковед, музыкальный педагог, автор работ по психологии фортепианного исполнительства. Впервые в мире разработал курс истории и теории пианизма.

«Для художника, для мыслителя всё может послужить толчком... прочёл плохой рассказ - и вдруг рождается и решая, умная, плодотворная мысль, и пошла себе развиваться, сама из себя выматываться, как клубок ниток; со всех сторон стекаются к ней, будто притянутые магнитом, бегут, подкрепляющие её примеры, образы, ассоциации, которые лежали где-то в мозгу, в памяти, в разных местах, как будто разрозненные, и словно ждали сигнала, а услышав его - мгновенно взвились, сбежались, собрались в единое целое, в стройный мыслительный пучок.
Нет бесплодных явлений, тем; есть только бесплодные умы.
Талантливый человек прикоснётся - и банальность становится откровением; бездарность притронется - вместо откровения у нас в руках банальность...»

Коган Г.М., О психологии творческой работы / Избранные статьи, Выпуск 3, М., «Советский композитор», 1985 г., с. 158.

 

Ученица по классу фортепиано: С.А. Губайдуллина.

Новости
Случайная цитата
  • Постановка проблемы «В чём смысл жизни?» с помощью понятия «переход к надсистеме»
    При изучении ТРИЗ сначала осваивают отдельные операции, составляющие полную схему, а затем начинается самое трудное - объединение отдельных операций в систему мышления. На этом этапе наряду с решением обычных изобретательских задач нужны тренировки на сложных проблемах. В частности, в экспериментах использовался вопрос: В чём смысл жизни? Если группа только приступила к занятиям, идет обычный перебор вариантов: все варианты на уровне исходной системы (смысл жизни человека) только в настоящем...