Станиславский Константин Сергеевич

1863 год
-
1938 год

Россия (СССР)

Русский актёр, режиссер и театральный педагог. Создатель - совместно с В.И. Немировичем-Данченко Московского художественного театра. Настоящая фамилия - Алексеев.

К.С. Станиславский нигде, ни в одном учебном заведении не учился (точнее не доучился), но постоянно занимался самообразованием…

Его сестра З.С. Соколова вспоминала: «Похвалы его таланту не успокаивали его, не кружили ему голову, не умаляли его энергию, а будили стремление совершенствоваться. Он был не честолюбив, работал рьяно не в угоду себе, а для искусства, которое как-то особенно любил, даже больше семьи».

Станиславский К.С. Театральное наследство. Материалы. Письма. Исследования, М., «Изд-во Академии наук СССР», 1955 г., с. 404.

 

Главное достижение: К.С. Станиславский - создатель методической системы работы актёра и режиссёра.

«Цель искусства переживания заключается в создании на сцене живой жизни человеческого духа и в отражении этой жизни в художественной сценической форме».  

Станиславский К.С., Моё гражданское служение России. Воспоминания. Статьи. Очерки. Речи. Беседы. Из записных книжек, М., «Правда», 1990 г., с. 440.

 

«К.С. Станиславский не оставил нам столь же разработанной методики режиссёрского творчества, какую мы получили от него в наследство в области актёрского искусства. Беру на себя смелость сказать, что с точки зрения методологии работы отдельного актёра с перевоплощением всё ясно, хотя бы теоретически. Тут Мастер вооружил нас основательно, раскрыв пути сознательного подхода к подсознательному, выявив закономерности рождения органической жизни актёра в образе». 

Товстоногов Г.А., Поговорим о перевоплощении / Круг мыслей, Л., «Искусство», 1972 г., с. 119.

 

До нас дошло более 100 записных книжек К.С. Станиславского.

 

Ученики: Е.Б. Вахтангов, Н.В. ДемидовБ.В. Зон, М.О. Кнебель, В.Э. Мейерхольд, Л.А. Сулержицкий, М.А. Чехов и многие другие

 

 Наши правила, включая обсуждение видео на YouTube

Новости
Случайная цитата
  • Адаптанты и одаренные дети в школе по А.Г. Асмолову
    «Наша система образования долгое время являлась системой производства адаптантов. Этому способствовали и усреднённые стандартные программы, и единообразие школьной формы, и требование к поведенческому образу ученика «быть как все»... Мы редко задаём себе вопрос: насколько школа задерживает развитие таланта? И ещё реже простираем этот вопрос до анализа ЗОН ЗАДЕРЖИВАЮЩЕГО РАЗВИТИЯ (Вероятно, этот термин используется по аналогии с «Зонами опережающего развития»...