Овчинников Виктор Фёдорович

1924 год
-
наше время

Россия (СССР)

Русский философ, ряд его работ посвящены вопросам исследования таланта и гениальности.


В. Ф. Овчинников, подразделял творческую деятельность на:

1) выдвижение принципиально нового,
2) детализацию, конкретизацию этого нового и
3) реализацию, воплощение новых идей в жизнь.

Овчинников В.Ф., Научно-технический прогресс и развитие творческого потенциала работника производства, Л., Изд-во ЛГУ, 1974 г., с. 30.

 

Позже, демонстрируя взаимодействие творческой личности и социума, предложил наглядную модель:

«Говоря о творческой личности в контексте культуры, имеет смысл использовать взятые из естествознания понятия: «кристалл» и «раствор». В одном растворе кристалл постепенно распадается, в другом - остается без изменений, а в третьем - кристалл растет, происходит его приращение. Аналогия очевидна: культура - своеобразный раствор, в котором происходит кристаллизация творческих задатков человека. Пушкинский «магический кристалл» - творящий одухотворенный разум - из данной аналогии, из её смысловой стихии. Потенциал одарённости человека творческого склада, проявляющийся в сфере призвания и деятельности, неисчерпаем. Истинная творческая личность постоянно превосходит себя, чтобы двигаться по отмеченным здесь ступеням роста. «Жизнь - это усилие во времени» (Марсель Пруст). Талант - тем более. Разница (в данном случае – «отличие от гения» - Прим. И.Л. Викентьева), однако, в том, что усилия таланта - в культуре: он ею подпитывается, движется в своём направлении и в её лоне реализуется, оставляя след в соответствующей области».

Овчинников В.Ф., Феномен таланта в русской культуре, Калининград, «Янтарный сказ», 1999 г., с. 19.

 

В разделе портала VIKENT.RU «Исследовательские темы»  приведён ряд научных проблем, сформулированных к книге: Овчинников В.Ф., Феномен таланта в русской культуре, Калининград, «Янтарный сказ», 1999 г. на страницах 48, 140, 226, 259, 325-326 и 329.

 

 Наши правила, включая обсуждение видео на YouTube

 

Новости
Случайная цитата
  • Методика коллективных творческих дел по И.П. Иванову (на примере семинара)
    Как вовлечь в общий заинтересованный разговор, в творческий поиск, дискуссию всех без штатных или заранее подготовленных ораторов? Чаще всего полагают, что успех дела зависит от личности педагога. Безусловно, эрудиция, тактичность, демократизм, даже просто желание педагога развязать разговор, поддержать его острой мыслью, фактом, солидарностью с выступающими, умение поправить - всё это имеет значение. Но дело не только в личности ведущего. И не в качестве аудитории, на что ссылаются и чем объясн...