Бурдьё Пьер

1930 год
-
2002 год

Франция

Французский социолог, автор концепции, рассматривающей метатеоретические основания социологии.

«Бурдьё отмечает особенность мышления журналистов, обслуживающих СМИ и медийных интеллектуалов, - Fast Thinking.
На ТВ некогда думать, надо успеть сказать хлёсткую фразу. Раз некогда думать, то СМИ и медийные интеллектуалы начинают пользоваться интеллектуальным Fast Food - аналогом «Макдональдса».
Как правило, эти готовые идеи чужие (но большинство потребителей об этом не догадывается, поскольку в своей массе малообразованно), банальны и отличаются только хлёсткой формой.
Поэтому, с точки зрения Бурдьё, ТВ-ДИСКУССИИ ДАЖЕ ПО ВАЖНЕЙШИМ ТЕМАМ НЕ ПОМОГАЮТ ОСМЫСЛИТЬ ПРОБЛЕМУ, А, НАОБОРОТ, МЕШАЮТ ЭТО СДЕЛАТЬ.
Они не дают мыслить, а имитируют этот процесс, оболванивая аудиторию, сглатывающую украденные формулы.

Главное требование к интеллектуальному Макдональдсу - внешняя привлекательность и мгновенная усвояемость. Таким образом, с точки зрения Бурдьё, логика развития СМИ - монополизация: СМИ лишают автономности науку и культуру, а сами подчиняются логике рынка и способствуют монополизации власти».

Марков С.А., Медиакратия: СМИ как эффективное орудие власти в информационном обществе, Предисловие к книге: Третьяков В.Т., Как стать знаменитым журналистом: Курс лекций по теории и практике современной русской журналистики, М., «Ладомир», 2004 г., с. 19-20.

 

Пьер Бурдьё в юности учился у Луи Альтюссера и Мишеля Фуко.

Новости
Случайная цитата
  • Творческое соперничество при обучении по Г.Г. Нейгаузу
    «Я привожу эти факты «молниеносного» овладения музыкой (а следовательно, и «художественным образом»), которые мог бы произвольно умножить на основе проверенных свидетельств о многих крупных музыкантах, и для того чтобы ещё раз говорить об их «гениальности», слишком всем известной, но для того чтобы задаться вопросом: что же тут, собственно, происходит, какие педагогические и методические выводы: можно сделать из этих реальных явлений на пользу середняку, на пользу всем учащимся.Полагаю, что, нес...